Según los últimos estudios, existe una importante necesidad de apoyo financiero y formación profesional eficaz para dotar a los profesores de las competencias necesarias para el éxito de la educación inclusiva. Menos de la mitad de los profesores encuestados se sienten adecuadamente preparados para la enseñanza inclusiva, lo que indica una importante laguna en su preparación para trabajar con alumnos con necesidades educativas especiales (NEE). Además, los educadores que trabajan en entornos inclusivos expresan su preocupación por la falta de competencias profesionales y de apoyo. Las investigaciones revelan una falta de compromiso con la investigación escolar para la educación inclusiva, que es crucial para el desarrollo profesional de los profesores.

Para hacer frente a estos retos, en la preparación y formación del profesorado debe hacerse hincapié en el principio de aprender haciendo, y las oportunidades de adquirir experiencia práctica y de colaborar con expertos y familias de niños con NEE son vitales para una práctica integradora eficaz.