Σύμφωνα με τις πιο πρόσφατες μελέτες, υπάρχει σημαντική ανάγκη για οικονομική στήριξη και αποτελεσματική επαγγελματική κατάρτιση, προκειμένου να εφοδιαστούν οι δάσκαλοι με τις απαραίτητες δεξιότητες για την επιτυχή ενσωμάτωσης της εκπαίδευσης. Λιγότεροι από τους μισούς ερωτηθέντες δασκάλους νιώθουν επαρκώς προετοιμασμένοι για τη συμπεριληπτική διδασκαλία, υποδεικνύοντας ένα σημαντικό κενό στην ετοιμότητά τους να εργαστούν με μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (ΕΕΑ). Επιπλέον, οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται σε συμπεριληπτικά περιβάλλοντα εκφράζουν ανησυχίες για την έλλειψη επαγγελματικών δεξιοτήτων και υποστήριξης. Οι έρευνες αποκαλύπτουν έλλειψη συμμετοχής σε έρευνες βασισμένες στο σχολείο για τη συμπεριληπτική εκπαίδευση, η οποία είναι κρίσιμη για την επαγγελματική ανάπτυξη των δασκάλων.

Για την αντιμετώπιση αυτών των προκλήσεων, θα πρέπει να δοθεί έμφαση στην αρχή της μάθησης μέσω της πράξης κατά την προετοιμασία και κατάρτιση των δασκάλων, με ευκαιρίες για πρακτική εμπειρία και αλληλεπίδραση με ειδικούς και οικογένειες παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (ΕΕΑ) να είναι ζωτικής σημασίας για την αποτελεσματική συμπεριληπτική πρακτική.