Vzdělávací platforma
Tato digitální platforma s interaktivním rozhraním slouží jako online knihovna pro učitele, a poskytuje jim přístup ke zdrojům, které byly vytvořeny v rámci projektu a se kterými pracujeme. Tato knihovna zajišťuje učitelům
přístup k relevantním a aktuálním materiálům, které mohou využít ke zlepšení své výuky a metod v rámci své praxe. Interaktivní rozhraní pomáhá rychle najít a použít materiály pro jejich konkrétní situaci, což jim umožňuje více se soustředit na podporu potřeb svých žáků.
Vyberte si konkrétní situaci pro speciální vzdělávací potřeby, o kterých se chcete dozvědět více.
Dyspraxie
Dyspraxie je vývojová porucha postihující koordinaci a motoriku dítěte. Děti s dyspraxií mohou mít potíže s úkoly, které zahrnují rovnováhu, pohyb a jemné motorické dovednosti, jako je psaní, zavazování tkaniček nebo chytání míče. Mohou se také potýkat s organizací svých myšlenek a postupným plněním úkolů. Navzdory těmto problémům je jejich inteligence obvykle nedotčena.
Infografika
Osvědčené postupy
Pracovní listy
ADHD s převahou poruchy pozornosti
ADHD s převahou poruchy pozornosti se vyznačuje především obtížemi s kolísáním pozornosti, plněním úkolů a organizací činností. Na rozdíl od hyperaktivně-impulzivního typu je u jedinců s ADHD-PI méně pravděpodobné, že budou rušiví nebo hyperaktivní. Mezi příznaky patří časté snění, roztržitost a zapomnětlivost. Včasná diagnostika a na míru šité intervence jsou zásadní pro efektivní léčbu.
Infografika
Osvědčené postupy
Pracovní listy
Dyslexie
Dyslexie se projevuje obtížemi ve čtení. Čtení je pomalé, namáhavé, neplynulé, s méně chybami, nebo naopak rychlé, uspěchané, se zvýšenými chybami. Děti s dyslexií mají také problémy s intonací a melodií vět (monotónní čtení), špatně zvládají dýchání. Někdy opakují začátek slov, přeskakují řádky a obtížně se v textu orientují. Při čtení dochází k typickým specifickým chybám, které vedou k chybnému čtenínebo dokonce překrucování slov.
Infografika
Osvědčené postupy
Pracovní listy
Dysgrafie
Vývojová porucha učení s narušením písemného projevu je charakterizována významnými a přetrvávajícími obtížemi při učení akademických dovedností souvisejících s psaním, jako je přesnost pravopisu, gramatika a interpunkce a organizace a soudržnost myšlenek při psaní. Výkon jednotlivce v písemném projevu je výrazně nižší, než by se očekávalo pro chronologický věk a úroveň intelektuálního fungování, a vede k významnému narušení akademického nebo pracovního fungování jednotlivce. Vývojová porucha učení s poruchou písemného projevu není způsobena poruchou intelektuálního vývoje, smyslovým postižením (zraku nebo sluchu), neurologickou nebo motorickou poruchou, nedostatkem vzdělání, neznalostí jazyka akademického vyučování nebo psychosociální nepřízeň osudu.
Infografika
Osvědčené postupy
Pracovní listy
ADHD s převahou hyperaktivního a impulzivního chování
ADHD s převahou hyperaktivity-impulzivity, často označované jako ADHD-HI, je charakterizováno především symptomy hyperaktivity aimpulzivity spíše než nepozorností. Děti s ADHD-HI mohou projevovat chování, jako je neustálé vrtění se, neschopnost zůstat sedět,nadměrné mluvení a vyrušování ostatních. Mohou jednat bez přemýšlení, mají potíže čekat, až na ně přijde řada, a často se zdá, že jsou „nacestách“ nebo jsou poháněni motorem. Pro účinné zvládnutí těchto příznaků je nezbytná včasná identifikace a přizpůsobené intervence.
Infografika
Osvědčené postupy
Pracovní listy
Dysortografie
Dysortografie je specifická porucha pravopisu, projevující se především v oblasti gramatiky. Nezahrnuje však celou gramatiku, ale týká sepředevším konkrétních dysortografických jevů, jako je přidávání či vynechávání písmen či slabik, nezvládání hranic slov v psaní apod. Zahrnuje iproblematiku nevhodné aplikace gramatických jevů v diktátech. Text žáka s dysortografií je plný různých chyb a nepřesností, kterých se dopouštíopakovaně a nijak nesouvisí s jeho intelektovými schopnostmi. Dysortografie je často spojena s dyslexií.
Infografika
Osvědčené postupy
Pracovní listy
Aspergerův syndrom
Aspergerův syndrom je vývojová porucha, která spadá do poruch autistického spektra a postihuje reciproční sociální interakci, verbální aneverbální komunikaci, odpor k přijímání změn, nepružnost myšlení i vyhraněné a pohlcující oblasti zájmu. Děti s tímto syndromem mají obecně mimořádně dobré paměťové schopnosti (fakta, čísla, data, časy atd.) a mnohé vynikají v matematice a přírodních vědách. V rámci syndromu existuje různý rozsah závažnosti symptomů, velmi mírně postižené dítě často není diagnostikováno a může se jen zdát zvláštní nebo výstřední
Infografika
Osvědčené postupy
Pracovní listy
Autismus bez narušení intelektu
Autismus bez narušení intelektu se týká dětí, které jsou v autistickém spektru a mají kognitivní úroveň v typickém rozmezí nebo vyšší. Mohou mít průměrné nebo dokonce nadprůměrné intelektuální schopnosti, ale čelí specifickým problémům v oblastech, jako je sociální komunikace,interakce s ostatními a flexibilita chování. Mohou mít potíže s porozuměním a používáním jazyka v sociálním kontextu, s osvojením si neverbální komunikace nebo s interpretací tónu hlasu. Často mají intenzivní a specializované zájmy. Tyto zájmy mohou být vzdělávacím přínosem, pokud jsou integrovány do učení. Mnoho jedinců s autismem má smyslovou citlivost na hlasité zvuky, jasná světla, určité textury.
Infografika
Osvědčené postupy
Pracovní listy
Dyskalkulie
Dyskalkulie je problém s učením, který dětem ztěžuje porozumění číslům a matematiku. Děti s dyskalkulií mohou mít potíže s počítáním, přidáváním nebo sdělováním, kolik něco je. I když mohou být dobří v jiných věcech, matematika pro ně může být matoucí a frustrující. Díky tomu mohou být každodenní úkoly, jako je určování času nebo sdílení hraček, náročnější.
Infografika
Osvědčené postupy
Pracovní listy
Smyslová postižení: zrakové postižení
Jedinci se zrakovým postižením se mohou potýkat s problémy při přístupu k vizuálně vnímaným informacím, při orientaci s prostředí nebo při účasti na činnostech, které vyžadují zrak. Klíčem k zajištění efektivního zapojení a inkluze jsou intervence šité na míru a podpůrné prostředí.
Infografika
Osvědčené postupy
Pracovní listy
Vývojová dysfázie
Jako vývojová dysfázie je označován narušený vývoj řeči, který není projevem jiné diagnózy. Projevuje se u dětí, u kterých vývoj řeči probíhá nerovnoměrně vzhledem k chronologickému věku a úrovni intelektu, přestože mají pro vývoj řeči přiměřené podmínky. Jedná se o neurovývojovou poruchu, která se začíná projevovat již v raném věku a projevuje se deficity v porozumění či produkci řeči a s tím souvisejícími dalšími potížemi.
Infografika
Osvědčené postupy
Pracovní listy
Smyslová postižení: sluchové postižení
Osoby se sluchovým postižením mohou mít potíže se zpracováním sluchových informací, zejména v prostředí s hlukem na pozadí nebo pokud se spoléhají pouze na slovní pokyny. Jednoduché úpravy a inkluzivní postupy pomáhají zlepšit komunikaci a porozumění.
Infografika
Osvědčený postup
Pracovní listy
Všechny infografiky
Všechny osvědčené postupy
Všechny pracovní listy
